1. Организационный момент.

Дети называют профессии, которые изображе­ны на картинках, а затем садятся на свои места.

2. Объявление темы

Логопед: У каждого взрослого человека есть профессия. А какие они, эти профессии? Чем они полезны для других людей?

Об этом мы поговорим сегодня на занятии.

3. Вводная беседа

Что же такое профессия? Профессия — это зна­чит умение. Если человек приобрел профессию, значит, он владеет специальными знаниями. Люди одной профессии имеют одинаковые знания, заня­ты одним делом. Выбор профессии — сложный и ответственный шаг в жизни каждого человека.

Люди имеют самые разные профессии и выпол­няют различную работу. Они зарабатывают день­ги, чтобы купить жилье, пищу и одежду. Чаще всего люди начинают работать, закончив школу, или институт.

Если человеку нравится его профессия, он будет получать удовольствие от своей работы и сможет многого добиться

4. Развитие лексико-грамматических катего­рий.

Игра «Что было бы если бы?..». 

Логопед: А теперь представьте, что вдруг не стало самых главных и важных профессий. Что тогда бы случилось?

Развитие логи­ческого мышления и речи, закрепление у детей знаний о профессиях.

Что было бы, если бы не было врачей?

Что было бы, если бы не было учителей?

Что было бы, если не было строителей, пожар­ных, художников, артистов.

И т.д.

Логопед: Попробуйте рассказать, кем вы будете, когда вырастете, чем вы будете заниматься.

Игра «Кем ты будешь?». Пополнение словаря детей по теме «Профессии». Высказываете каждый ребенок.

Я буду строителем и буду строить дома.

Я буду поваром и буду готовить вкусные блюда.

Я буду воспитателем и буду воспитывать детей.

Я буду геологом и буду искать полезные ископа­емые.

Я буду экономистом и буду работать в банке.

И т.д.

Логопед: Вы назвали много разных профессии. Попробуйте закончить мое предложение.

Игра «Назови профессию». Пополнение знаний детей о представителях разных профессий.

В аптеке работает... (Аптекарь.)

Траву косит... (Косарь.)

В библиотеке работает... (Библиотекарь.)

В воротах стоит... (Вратарь.)

Булочки печет... (Пекарь.)

Мотоциклом управляет... (Мотоциклист.)

Велосипедом управляет... (Велосипедист.)

В саду работает... (Садовник.)

В лесу охотится ...(Охотник.)

Дома строит... (Строитель.)

Физкультминутка «Самолет». Выполнение движений по тексту стихотворения.

Полетел наш самолет.

Бегут по кругу, расставив руки в стороны.

Логопед: Вспомните, пожалуйста, кем вы хоте­ли стать. А теперь посмотрите, какой инструмент будет необходим в вашей будущей профессии?

Дети подходят к картинкам, выбирают соответ­ствующий инструмент, рассказывают, почему именно этот инструмент они выбрали.

Игра «Кому что нужно для работы,?». Попол­нение словаря по теме «Профессии».

Косарю — коса.

Художнику — кисточки.

Портному — игла.

Парикмахеру — ножницы, фен.

Повару — нож, поварешка.

Программисту — компьютер

Врачу — фонендоскоп, градусник.

Учителю — книги, указка, доска.

Дворнику — метла, лопата.

Мотоциклисту — мотоцикл. И т.д.

Если кому-то не досталось нужного инструмента, то ребенок сам должен рассказать, что ему понадобится в будущей работе.

Логопед: У вас в руках по одному инструменту, а теперь представьте, что таких инструментов у вас много. Расскажите об этом.

Игра «Один — много». Образование формы множественного числа существительных.

Одна коса, а много кос.

Один нож, а много ножей.

Одна кисточка, а много кисточек.

Один компьютер, а много компьютеров. И т.д.

5. Итог занятия.

Логопед: Почему для каждого человека важно выбрать профессию? Вспомните профессии, о которых мы говорили на занятии.